青羊新闻:发现差异 满足学生多样需求 汇聚400余教育代表，全国差异教学研讨会在成都青羊区举行(2)

“我们确立了从教育综合评价改革、教育治理改革创新、教育教学改革创新、教育+互联网创新发展四个维度，设置了八大教育综合改革项目，其中差异教学是‘四维八柱’的核心。”

差异教学

关注三类有不同需求学生

教育的原点是孩子。孩子究竟存在哪些差异？有什么不同的发展需求？青羊把孩子的需求分为了三类：资优生、特殊儿童、普通儿童；

从纵向上，关注每个学生成长的特殊、特定、关键阶段。每一个衔接阶段都涉及孩子身心发展的变化、学习习惯和方法的变化、个性养成和社会适应的强化等。

“从影响每个孩子发展的因素出发，在学校教育方面我们主要关注了三个方面，即多元可选择的课程、点燃兴趣适应个性的课堂、家校社共育的环境，为学生全面发展全方位护航。”

基于对学生的分析，青羊区设置了五个项目，从全域、全校两个层面，围绕差异教学，从学校的育人目标、课程设置与实施、教学管理、家校社共育等方面，全面实施统整和重构。

“差异教学具有两个鲜明的特点：一是突破学校教学，扩大到区域教育。二是突破课堂教学，延展至学校教育。”

勇闯“雷区”

给资优生开“小灶”

资优生培养一直是教育中的“雷区”。这些占在校学生总人数的2%～5%的儿童，在整齐划一的班级授课制下发展受限。如何满足这些“吃不饱”学生的特殊需求？